Auteur ggaune
Des séquences « clés en main » pour aborder et donner du sens aux mesures de contenances au cycle 1, de masses au cycle 2 et de longueurs au cycle 3.
Le groupe départemental mathématiques de la Loire « Maths 42 » présente sur son site internet l’expérimentation qu’il a menée sur l’enseignement des faits numériques au cycle 2 et au cycle 3.
Enseigner les faits numériques : « L’ambition est que les élèves apprennent le calcul et l’intelligence du calcul. » E. Roditi
Des modules « clés en main » pour enseigner les faits numériques aux cycles 2 et 3. Une série d’activités pour le cycle 1 proposée par l’IA de Bordeaux, prémices de l’apprentissage des faits numériques.
Une ressource du cycle 1 au cycle 3 : un matériel didactique qui offre des possibilités remarquables de découverte des notions mathématiques fondamentales.
3 éléments-clés pour la construction du nombre
– différents moyens d’appréhension
– un processus d’apprentissage axé sur la découverte et la vérification
– une priorité : donner du sens au nombre
M@ths en-vie : un dispositif qui vise à ancrer les mathématiques dans le quotidien au travers de l’utilisation de supports numériques réels, un levier pour engager les élèves dans la résolution de problèmes et en améliorer la compréhension.
M@ths en-vie : une démarche qui facilite le passage de la représentation à la modélisation.
Une séquence clé en main adaptable du cycle 2 au cycle 3.
Des liens illustrant un travail mené en maternelle.