Auteur ggaune
Ce n’est pas parce que l’élève joue qu’il apprend. Tout dépendrait des temps de « débriefing » qui aideraient à conscientiser les savoirs en jeu.
Une fiche de préparation et des documents clés en main pour utiliser le Boggle Maths en classe pour tous les cycles.
Une mallette de ressources et d’activités à destination des enseignants, des formateurs et des élèves : une focale sur la géométrie.
Le tryptique MVA en géométrie
– Les enjeux des activités de manipulation
– Le rôle du langage dans l’enseignement de la géométrie
Des activités pour tous les cycles et facilement intégrables à votre programmation en géométrie.
Une ressource pour unifier les modélisations et simplifier les représentations : quels avantages ? Comment construire ces schémas en barre ?
Faire un schéma, ça s’apprend ! Un apprentissage explicite pour construire des savoirs.
Des éléments de progressivité pour une installation du schéma en barre.
– Au cycle 1 : utilisation des réglettes Cuisenaire ou des légos.
– Au cycle 2 : un exemple en CE1 facilement transposable.
– Au cycle 3 : des exemples de schématisations avec des problèmes impliquant des fractions.
La matrice d’apprentissage en grandeurs et mesures proposée par l’académie de Martinique fixe les composantes incontournables pour élaborer une progression de cycle et d’école.
3 étapes progressives qui permettent de passer de la grandeur perçue à la grandeur mesurée : donner du sens à la grandeur, à la mesure et mesurer.