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Des éléments de progressivité pour une installation du schéma en barre.
– Au cycle 1 : utilisation des réglettes Cuisenaire ou des légos.
– Au cycle 2 : un exemple en CE1 facilement transposable.
– Au cycle 3 : des exemples de schématisations avec des problèmes impliquant des fractions.
3 éléments-clés pour la construction du nombre
– différents moyens d’appréhension
– un processus d’apprentissage axé sur la découverte et la vérification
– une priorité : donner du sens au nombre
M@ths en-vie : un dispositif qui vise à ancrer les mathématiques dans le quotidien au travers de l’utilisation de supports numériques réels, un levier pour engager les élèves dans la résolution de problèmes et en améliorer la compréhension.
M@ths en-vie : une démarche qui facilite le passage de la représentation à la modélisation.
Une séquence clé en main adaptable du cycle 2 au cycle 3.
Des liens illustrant un travail mené en maternelle.
Le PLIOX, une activité de reproductions de figures planes hors de l’environnement « papier-crayon » qui suscite immédiatement l’adhésion de tous les élèves.
2 leviers fondamentaux
– La manipulation avec la volonté de faire évoluer les rapports aux figures chez les élèves
– Le langage
